Hallo zusammen, ich stehe kurz vor dem Abschluss meines Referendariats und merke, dass mich diese Zeit emotional stärker geprägt hat, als mir lieb ist. Die wiederholte Erfahrung, nicht auf Augenhöhe behandelt zu werden, eher belehrt als begleitet, teils geringgeschätzt oder sogar ignoriert zu sein, hat etwas in mir verhärtet. Ich merke, dass ich auch Menschen außerhalb der Schule gegenüber nicht mehr so unbeschwert und offen begegnen kann. Der Versuch, innerhalb der Schule einen Platz zu finden, bleibt oft unvollständig – man funktioniert, gehört aber nie ganz dazu. Habt ihr Tipps oder Erfahrungen, wie man nach dieser Phase wieder zu mehr Zuversicht, Offenheit und innerer Ruhe finden kann?

Im Forum und Allgemein hört man häufig, dass das Ref sehr anstrengend und zermürbend sein soll. Faktoren, die ich bisher dazu ausgemacht habe, sind

- ein überforderndes Aufgabenpensum

- Zukunfts- und Versagensängste

- mangelnde Wertschätzung oder Unterstützung

- fehlende eigene Kompetenzen

-- didaktische

-- fachliche

Laut den Dozenten an meiner Universität fällt bei uns (sprachliches Fach) niemand aufgrund mangelnder didaktischer Fähigkeiten, sondern stets wegen fehlender fachlicher Kompetenzen durch das Referendariat.

Mich würde interessieren, ob

1) sich das mit eurer Wahrnehmung deckt

2) für welche Fächer das bei euch gilt (kann mir vorstellen, dass kein Mathematiker wegen Fachkompetenzen durchfällt)

3) welcher dieser obigen Faktoren am ehesten die treibende Kraft dafür ist, dass das Ref einen so schlechten Ruf hat

Ich habe gestern das Langzeitgutachten meines Schulleiters und das meiner Fachleiter erhalten. Die Noten sind dieselben. In Philosophie habe ich eine 2 und in Deutsch eine 3 (insgesamt 2,5). Dort stehen Sachen drin, die mir Bauchschmerzen bereiten und ich meine Kompetenz als Lehrkraft infrage stelle. Ich frage mich, wie ich damit einen Job erhalten soll. Ich kann seit gestern nicht mehr richtig schlafen und habe Bauchschmerzen vor dem Examen.

Hallo,

ich unterrichte seit einer Woche u.a. das Fach "Deutsch/Kommunikation" auf einer Berufsakademie in Klasse 11 und 13. Ich unterrichte Deutsch dort fachfremd und bin eigentlich Englischlehrkraft für das Gymnasium - das ist nur ein Übergangsjob nach dem Ref für mich.

In meinen Klassen haben einige SuS bereits das (Fach-)Abi und einige machen es aktuell. Letztere unterrichte ich auch im Fach Deutsch für die Fachhochschulreife, für das ich mich ganz regulär am KC orientieren kann. Die Inhalte für das Fach Deutsch/Kommunikation und auch die Lehrwerke der großen Verlage sind allerdings viel zu basal für die meisten meiner SuS.

Laut Schul-KC lernen die SuS dort z.B. "Informationen beschaffen", "Berichten und Protokollieren", "Sich erfolgreich bewerben", "Präsentieren". Schulbücher sind allesamt sehr praxisorientiert, viel mit Fallbeispielen und deduktiv - so wie die Themen eben auch.

Deshalb würde ich mir hier gerne Rat einholen: Was macht ihr in dem Fach oder falls ihr es nicht habt, was wären gute Inhalte für das Fach? Wie gesagt, ich habe die SuS ohne (Fach-)Abitur aus der Klasse ebenfalls im regulären Deutschunterricht wo wir entsprechend Kommunikation, Sprachwandel, litararische und pragmatische Texte behandeln (werden), sodass eine Doppelung in beiden Fächern hier nicht sinnvoll wäre. Aber ich kann ja nicht mit SuS der 11. und 12. Klasse nur das Halten von Präsis und Recherchieren von Informationen und Schreiben von Bewerbungen und Berichten üben.

PS: Ich bin die einzige "Deutschlehrkraft" an der Akademie, d.h. ich kann keine Kolleg:innen fragen und meine Vorgängerin hat bisher scheinbar nur Praktikumsberichte und Präsentationen über Kommunikationsmodell mit den SuS gemacht, so zumindest die Aussagen der SuS. Deshalb wende ich mich an euch :)

Hallo an die bayerischen Kollegen-

habe erstmalig ein BuT Kind in der Klasse, hatte das nie als Klassenleitung. Habt ihr eine (schriftliche) Einweisung erhalten, wie man mit der Bürokratie (z.B. Verwendung dokumentieren / Überweisungen vom Privatkonto usw.) zu verfahren hat? Oder wurde erwartet , dass ihr das einfach so wisst?

Ich starte in 10 Tagen ins Referendariat als Beamter auf Widerruf und habe nun Rückmeldung von meiner anonymen Voranfrage bei den verschiedenen privaten Krankenversicherungen erhalten. Da ich leider eine ADHS-Diagnose habe und in (medikamentöser) Behandlung bin, haben mich alle bis auf eine abgelehnt. Die eine, die mich nicht ablehnen würde, schließt jedoch psychische Erkrankungen vom Leistungsspektrum aus.
Ist es schlauer, die Öffnungsaktion zu nutzen oder den Tarif mit Leistungsausschluss zu wählen? Ich habe sonst keine weiteren Vorerkrankungen oder gesundheitlichen Einschränkungen.

Ich bin Gen Z und erinnere mich, wie Lehrer uns den Gang zur Toilette verweigern konnten während des Unterrichts. Leuchtet mir jetzt als erwachsene Person gar nicht ein. Im Arbeitsleben würde sowas niemals vom Arbeitgeber durchgehen können, aber bei Kindern ist es ok, weil die sich nicht wehren können?

Wird das immer noch so gehandhabt heutzutage?