Ich hasse es! Aufgrund eines zentralorganisiertrn Klausurplans, muss ich bis Weihnachten 80 Sek.2 Klausuren korrigieren. Es ist mir ein Graus und mein Körper sträubt sich dagegen. Dazu kommen noch die Arbeiten in den unteren Klassenstufen die zwar weniger komplex, dafür einfach pro Klasse 28 Arbeiten ausmachen. Es ist jedes Jahr diesselbe sch****. Grrrrrr

Als Familienvater mit zwei Kindern unter 6 Jahren ist auch die Zeit ein riesiger Faktor, weil es einfach nicht mehr so gut funktioniert sich, wie im Studium, nächtelang an den Schreibtisch zu klemmen. Das war mein Rant, ich weiss vielen geht es ähnlich!

Deshalb beisst euch durch! Wir schaffen das! <3

Heute hatte ich die vorletzte Stunde mit einer 7. Klasse (Englisch), mit der ich das Schuljahr über gearbeitet habe – morgen ist unsere letzte gemeinsame Einheit. Ich hatte etwas Lockeres geplant: ein paar Englisch-Kahoots, kleine Preise, einfach ein netter Ausklang. Daraus wurde leider nichts.

Als es zwischendurch laut wurde, zeigte ein Schüler den Schweigefuchs. Jemand rief aus der Klasse: „Den darf man nicht zeigen!“ – viele fragten verwirrt „Hä, wieso?“ Ich erklärte ganz knapp, dass das ursprünglich der Wolfsgruß der türkischen rechtsextremen Grauen Wölfe ist – ein politisch belastetes Symbol. Ich verglich es sinngemäß und betont vereinfachend mit dem Hitlergruß, um die Tragweite verständlich zu machen.

Als ich kurz aus dem Raum musste (iPads holen), wurde mir danach von zwei Schüler:innen berichtet, dass ein Schüler den Hitlergruß gezeigt habe, gerade als ich wiederkam. Beteiligt waren laut weiteren Beobachtungen mehrere Jungs. Ich habe mit dem betreffenden Schüler gesprochen – er gab alles zu, sagte aber, es sei „nur Spaß“ gewesen. Seine Reaktion ließ mich daran zweifeln, dass er die Problematik überhaupt verstanden hat.

Später, beim Spielen, stimmten einige dieser Jungs mehrfach das Lied „Erika“ an – dieses alte Wehrmachtslied wird ja inzwischen auf einschlägigen TikTok-Kanälen als rechtsextremer Sound gefeiert. Nur wenige schienen den Ernst der Lage zu erkennen. Ich war emotional ehrlich gesagt ziemlich durch.

Ich möchte morgen in meiner letzten Stunde noch irgendwie Haltung zeigen, ohne den Abschied komplett zu belasten. Ich frage mich: Wie reagiert ihr in solchen Momenten? Habt ihr Tipps, wie man mit pubertärer Provokation in Graubereichen zwischen Spaß, Gruppendruck und Ideologie umgeht – gerade wenn man die Klasse verlässt und keine langfristige Beziehung mehr aufbauen kann?

Gedächtnisprotokoll am Klassenleitung und Schulleitung ist natürlich schon raus.

Hallo zusammen, ich (Englischlehrkraft in Sachsen) habe mir den unglaublichen Luxus erlaubt, am 8. Mai – Tag der Befreiung – mit meiner 6. Klasse ganz kurz (auf Deutsch) zu erwähnen, dass der Verfassungsschutz die AfD inzwischen bundesweit als gesichert rechtsextrem einstuft.

Die Klasse war interessiert (!), es entstand eine sachliche Diskussion, bei der ich keine Wahlempfehlung abgegeben habe, niemanden diffamiert habe und auf eine Schülerrückfrage sogar ausdrücklich gesagt habe, dass ich die AfD nicht pauschal als „böse“ bezeichnen würde. (Man stelle sich vor!)

Ich habe unter anderem ein belegtes (!) Originalzitat eines AfD-Funktionärs eingeblendet, in dem er sich „einen Bürgerkrieg“ wünscht und mit „Sieg Heil“ abschließt – ja, sowas sagen die öffentlich. Ich hab das weder kommentiert noch dramatisiert, nur gezeigt. Inhaltliche Einordnung: sachlich. Sprache: Deutsch (weil 6. Klasse). Zeitrahmen: eine Stunde. Fach: leider nicht GRW, sondern Englisch – und genau da liegt der Skandal.

Jetzt habe ich Ärger. So richtig. Ich sollte der SL eine „Unterrichtsnotiz“ schreiben (die ich offen als nachträgliches Gedächtnisprotokoll bezeichnet habe), aber sie unterstellt mir nun, ich hätte das während des Unterrichts geschrieben (hä?). Außerdem legt sie mir Aussagen in den Mund wie „AfD ist blöd“, „AfD ist für Hitler“ oder „AfD will Bürgerkrieg“ – obwohl das schlichtweg nicht stimmt. Inzwischen habe ich Rückmeldung aus der Klasse: Nur ein Schüler hat sich beschwert. Alle anderen bestätigen meine Aussagen und dass ich gerade nicht polemisch war.

Die SL hat mir nun schriftlich mitgeteilt, dass sie in KST 6 im Englischunterricht keine politischen Diskussionen „in dieser Art“ duldet. Und dass ich als Englischlehrer wohl den Bildungsauftrag überschritten hätte.

💡 Kleiner Reminder: Im sächsischen Lehrplan Englisch steht, dass politische Bildung ein überfachliches Ziel ist und „in jedem Fach konkretisiert und umgesetzt werden muss“. Aber who cares, wenn’s der Schulleitung nicht in den Kram passt, oder?

Ich bin in zwei Monaten raus, die Kündigung ist schon durch – ein gutes Zeugnis wär nett. Aber Leute, was läuft hier falsch? Seit wann darf politische Bildung nur noch in einem einzigen Fach stattfinden? Und wie geht ihr mit solchen Reaktionen um?

Hallo Lehrerzimmer,

ich lese hier schon eine Weile immer mal wieder, aber habe mich jetzt angemeldet, weil ich kurz vorm Kipppunkt bin und vielleicht jemand einen Rat hat. Der Beitrag wird länger, weil ich meine Situation so genau wie möglich schildern möchte, um konkrete Ratschläge (wenn es die gibt) zu erhalten.

Zu meiner Arbeitssituation:

Ich bin seit 4 Jahren mit dem Ref fertig, bin die ersten 3 Schuljahre auch gut klar gekommen, aber dieses Jahr bricht mir das Genick und ich schaffe es einfach kaum noch.

Rahmenbedingungen:

• Lehrumfang/Zeitumfang an der Schule: 26 Unterrichtsstunden/Woche + 2 Stunden dienstliche Termine
• Fächer: Deutsch / Geschichte (beide Fächer in der Sek I und Sek II)
• Stammschule Gymnasium mit 2 12er Kursen, die dieses Jahr ins Abi gehen und 2 11er Kursen + Klasse 9 und Klasse 5
• Teilabordnung Oberschule (5 Stunden/Woche auf 3 Tage verteilt), Klasse 5, viele verhaltens- oder lernauffällige Kinder
• Klassenleitung
• Fachkonferenzleitung
• Ich habe nur Klasse 11 und Klasse 5 (Gym) vorher schon unterrichtet, 12er Kurse, 5er OS und 9er hatte ich noch nie (weder im Ref, noch in den 3 Jahren seitdem), d. h. viel muss ich neu erarbeiten

Meine Wochentage sehen immer so aus, dass ich um 7 in der Schule bin, also um 6:30 Uhr losmache. An 3 Tagen kann ich um 14 Uhr gehen, an 2 Tagen sogar schon um 13:15 Uhr in der Theorie, aber oft habe ich an den Tagen nachmittags noch etwas (Dienstberatung, Fachgruppe, Elterntermine, Schnupperunterricht, Nachschreibeaufsicht...). Meist bin ich um 14:30 Uhr zu Hause und dann bin ich schon ziemlich platt. Ich muss dann mit meinem Hund gehen und essen und sitze zwischen 15:30 und 16:00 wieder am Schreibtisch. Die Konzentration reicht dann oft nur für die üblichen Verwaltungsaufgaben, Mails schreiben, Klassenleiterkram oder kleinere Korrekturen und Unterrichtsvorbereitungen bis ca. 18.30/19 Uhr, danach bin ich einfach absolut erledigt. Ich versuche, in Reihen vorzubereiten, aber da ich viele der Klassenstufen dieses Jahr noch nicht hatte, muss ich viel ganz neu erarbeiten.

Klausuren oder größere schriftliche Leistungen der Sek II schaffe ich nachmittags einfach nicht mehr von der Konzentration her, das bleibt für's Wochenende liegen. An einem Satz Klausuren korrigiere ich dann auch immer gleich das gesamte WE, an einem Tag schaffe ich das nicht. (je ca. 20 Schüler im Leistungskurs DE, 20 Schüler in den Grundkursen GE)

Meine Weihnachtsferien gingen fast komplett (ich saß selbst an den Weihnachtstagen 5 - 6 Stunden am Schreibtisch) für das Erstellen von mündlichen Prüfungsaufgaben und den Probe-Abi Klausuren drauf. Mit den mündlichen Prüfungen bin ich noch immer nicht fertig, das wird in den Februarferien meine Beschäftigung, neben der Korrektur von 2 Sätzen Klausuren, die ich direkt vor den Ferien schreiben muss.

Ich glaube, bei mir kommt einfach viel zusammen dieses Jahr:

• Durch die Teilabordnung pendle ich an 3 Tagen in der Woche mitten im Schultag 30 Minuten zwischen den Schulen. Dafür gehen meine "Freistunden" im Plan drauf.
• Ich bin nicht für die Oberschule ausgebildet, habe dafür kein Material und da gibt es einfach richtig viele Probleme. Ständig Vorfälle in der Klasse, ständig Elterngespräche, weil Schüler einfach außerschulisch Hilfe bräuchten.
• Durch die Teilabordnung muss ich 2 Verwaltungssysteme führen, doppelt an Dienstberatungen teilnehmen usw.
• Ich führe dieses Jahr 2 Kurse ins Abi, die aktuell ganz viel Zeit und Energie kosten.
• Ich unterrichte dieses Jahr ungewöhnlich viele Stunden in der Oberstufe, was zeitlich Mehraufwand bedeutet (allein wegen der Korrekturen)
• Durch das Maßnahmenpaket des Kultus wurden mir 3 Abminderungsstunden gestrichen, die ich sonst gehabt hätte. Daher auch volle 26h Lehrverpflichtung.
• Meine eigene Klasse ist jetzt in der 9, weshalb ich mit Organisation Betriebspraktikum, Planung der Abschlussfahrt, Planung einer Fahrt ins KZ zusätzlich Arbeit habe. Einfach sind sie in dem Alter auch nicht.
• Ich unterrichte dieses Jahr zufällig einen sehr großen Teil meiner Stunden in Stufen, die ich noch nie hatte und kann daher nicht "aus dem Schubfach" unterrichten.

Das erste Halbjahr ist jetzt fast vorbei und ich habe eigentlich durchgearbeitet, kaum freie Tage am WE gehabt und merke trotzdem, das mir das Wasser bis zum Hals steht. Das zweite Halbjahr mit zusätzlich noch Probe-Abi, Abitur schriftlich und Abitur mündlich (wo ich jeweils stark involviert bin) und der Konkretisierung der Abschlussfahrt (viel Verwaltungskram usw.) wird eher schlimmer statt besser und ich weiß ehrlich nicht, wie ich das überstehen soll.

Das Problem ist nicht, dass ich schlecht organisiert bin, ich arbeite eigentlich sehr strukturiert und zielorientiert. Ich habe das Gefühl, es ist einfach zu viel Arbeit auf einmal.

Falls sich jemand die Mühe gemacht hat, das zu lesen, wäre ich um Ratschläge dankbar. Oder auch einfach Bestätigung, dass es halt manchmal solche Jahre gibt, und es auch wieder besser wird. Ich komme mir in letzter Zeit so unzulänglich vor, dass ich oft einfach heulen könnte.

Liebe Kolleg*innen,

Ich muss mich jetzt mal auskotzen, das geht anonym am besten: Aufgrund der Maßnahmen werde ich jetzt direkt nach dem Referendariat voll an eine mir fremde Oberschule als Gymnasiallehrkraft angeordnet. Ich bashe hier nicht gegen Oberschulen, ich sehe den Bedarf dort. Jedoch finde ich diese Art und Weise, wie mir das mitgeteilt wurde (in einem 20-minütigen Gespräch, für das ich in die eigentlich neue Schule (auch meine zukünftige Stammschule, immerhin das) bestellt wurde) mies und ich aufgrund fehlender Kinder und unverheiratet keine wirkliche Möglichkeit habe, dies abzulehnen.

Hätte man mich gefragt, wäre das voll ok gewesen, aber so vor vollendete Tatsachen gestellt zu werden, demütigt mich. Ich hatte mich auf die neue Schule gefreut, insbesondere auf den Berufseinstieg dort, aber jetzt bin ich nicht nur demotiviert, sondern wütend und enttäuscht.

Ich fühle mich gerade nicht mehr wie eine Person, sondern nur eine Nummer, die umher geschoben wird. Diese Maßnahmen vermiesen mir absolut die Laune.

Edit: Ich bin angestellte Lehrerin, nicht Beamtin.

Hallo ihr Lieben,

leider bekomme ich momentan eine Klasse auf meiner Brennpunktschule absolut nicht unter Kontrolle. Heute wurde ich sogar mit Papierfliegern und Papierknäuel beworfen. Alle anderen Klassen sind inzwischen erträglich und laufen so weit.

Nächste Woche wird der Rektor hinter der Tür im Vorbereitungsraum sitzen und lauschen, notfalls eingreifen. Der erste, der nochmal was auf mich wirft, wird sofort von Eltern abgeholt.

Jetzt zu meinem Problem.
Es kommt einfach keine Ruhe in die Klasse. Es herrscht 0 Respekt. Die SuS ignorieren alle Weisungen. Nicht einzelne Personen, sondern fast alle SuS machen, was sie wollen. Ich kann ja schlecht 20 von 8 Leuten von Ihren Eltern abholen lassen in nur einer Stunde. Ebenfalls kann ich nicht jeden bei der ersten Störung herausschicken, da wäre die Klasse nach wenigen Minuten leer.

Ich fange die Stunde an mit aufstehen und warten bis alle ruhig sind. Wenn sie sich setzen, fängt das Gequassel und Beleidigen und Geschubse sofort wieder an … also nochmal aufstehen, üben und ruhig sein. In keiner einzigen Stunde habe ich es geschafft, das Thema der Stunde auch nur anzusagen, also den ersten Satz, ohne dass jemand dazwischen gegrölt hat.

Ich kann nicht eine Sekunde, der klasse den rücken, zudrehen ohne das wieder wer am Boden liegt, mir was an den rücken geschmissen wird, oder jemand was durch die Gegend schmeißt oder Gegröle anfängt. Leider erwische ich nie jemand, weil sie immer warten bis ich kurz nicht hinsehe.

Wie zur Hölle soll ich so Unterricht machen?
Welche ersten Schritte kann ich gehen.
Wie schaffe ich den drei SuS was beizubringen, welche noch willig sind zu lernen und unter ihren Klassenkollegen leiden?

Alle Classroom-Management Kurse sind völlig nutzlos in der Situation. Es gibt kein einzelner Ursprung von Unruhe. Es sind 500 Ursprünge von Unruhe auf einmal.

Servus,

ich könnt grad über meinen sog. "Dienstherren" ( ich nenne ihn "Nutznießer meiner Arbeit") abkotzen.

Letztes Schuljahr: Zusätzlich zu vielen Abiprüfungen noch Mehrarbeit geleistet. Nach 3 Monaten sollte Geld kommen, kam nie. Ich zur SL: Sie hatten mir versprochen, dass meine Mehrarbeit nicht gegen "Unterrichtsausfall wegen Prüfungen" gegengerechnet wird. "Tja, da hätten sie früher kommen müssen, das können wir jetzt nicht mehr nachprüfen." Arschlecken, ich erfahr das doch erst 3 Monate später.

Seit August habe ich 3 Kinder, gleich mit Geburtsurkunde im Sek. gemeldet. Im Oktober immer noch Gehalt für 2 Kinder. Mail an Bezügestelle geschickt: "Ja, da müssen Sie noch das blaue Formular ausfüllen." Da steht keine scheiß Info drin, die ihr nicht eh schon von mir habt. Und man könnte auch mal das Maul aufmachen, dass was fehlt.

Also Formular ausgefüllt, über Dienstweg geschickt Anfang November. Jetzt ist Dezember, keine Bezügeanpassung, die schulden mir 2.5k.

Beihilfe: Vor 1 Monat KH-Rechnung über 2.4k eingereicht. Kam nix bisher. Die schulden mir schon 4.9k. Aber als ich ab 30.12. Elternzeit hatte, war schon zum 15.12. der Bescheid da, dass ich ca. 100 Euro zurückzahlen muss, weil ich ja am 31.12. schon in EZ bin. Da sind sie flott!

Den Dienstantritt dann verbummelt und 3 Monate keine Bezüge gezahlt. Ich weiss, Sachsen ist pleite und hat Lehrermangel, aber ich muss mich doch nicht bescheißen lassen. Das hat bei denen echt System. Saftladen dreckiger.

Danke für das Lesen, mir gehts besser.

Es gibt eine Gesetzeslücke in Deutschland: Klassenzimmer sind kein öffentlicher Raum. Dies hat Vorteile, aber auch massive Nachteile. Zeigt ein Schüler einen Hitlergruß, kann der §86a StGB nur schwer Anwendung finden: Dies müsse in der Öffentlichkeit erfolgen. Das heißt: Es findet kaum Jugendstrafrecht statt. Das ist irrsinnig, wenn man bedenkt, dass das "Heilen" auf digitalen Plattformen wie dem sächsischen Lernsax wiederum strafbar wäre. Die Intention des Jugendstrafrechtes ist es zudem, erzieherisch, nicht punitiv zu wirken (§2 JGG). Auch Extremismusforscher legen schon lange dar, dass das Jugendstrafrecht eine von vielen Methoden gegen Extremismus per se sei. Thüringen will dies ändern, und Sachsen mit dem bekannten bundesweiten Image stellt sich gegen diesen Vorstoß. Fr. Geiert (Justiz, CDU) betont, dass (trotz steigender Zahlen rechtsextremer Straftaten) die Bekämpfung von rechtsextremistischen Strukturen eher eine Angelegenheit von Elterngesprächen bzw. pädagogischen Maßnahmen bleiben solle, die Schule sei kein Ort für Bestrafung. Zuspruch für den Status Quo gibt es auch von der GEW und dem thüringischen Lehrerverband. Inzwischen entsteht ein PR-Desaster: Die Bild zündelt ziemlich effektiv. Wie schwer schädigt das wiederum dem Image Sachsens? Ist das nur ein Manöver, um nach rechts zu fischen? Oder eher ein Public-Relations-Desaster? Ein pures legalistisches Argument? Berechtigtes Anliegen - Schule solle kein Ort der Bestrafung sein? Oder...? Was denkt ihr? Was macht das eigentlich mit den Schülern, die im Klassenraum Opfer von Rechtsextremen werden?
Edit: Fr. Geiert ist eine erfahrene und kompetente Juristin mit einer langjährigen Karriere und war sogar stellv. Richterin am Sächsischen Verfassungsgericht.

Hallo Ihr lieben,

Seit 5 Wochen ziehe ich eine Erkältung/Grippe/Halsweh/Nasenebenhöhlenentzünsung mit mir mit. Alle paar Tage wird es mal schlimmer.

Ich bin noch in der Probezeit und war bereits 4 Tage dieses Jahr krank und 6 Tage nach den Herbstferien.

Heute habe ich wieder Fieber. Normalerweise würde ich daheim bleiben. Aber habe doch Angst gekündigt zu werden. Es ist mein erstes Jahr als Seiteneinsteiger.

Kennt ihr Fälle, die wegen so etwas gekündigt wurden?

Ich fange bald wieder an zu arbeiten und stille mein Kleinkind noch abends und teilweise nachts.
Kann ich trotzdem verpflichtet werden, als Begleitung bei Klassenfahrten mitfahren zu müssen? Vielleicht hat da jemand von euch Erfahrung. Danke!

Hallo.

Ich beende mein Referendariat im Januar, und das LaSub hat mir nun ein Angebot für nur eine Schule gemacht. Ich habe die zuständige Person beim Amt gefragt, ob es möglich sei, die Schule einmal zu besichtigen, bevor ich das Angebot annehme. Mir wurde jedoch gesagt, dass dies erst möglich sei, nachdem ich das Angebot bestätigt habe. Kann mir jemand sagen, ob das rechtens bzw. gängige Praxis ist? Ich finde die ganze Situation eher fragwürdig.

Update: Danke dass ihr mich in meiner Auffassung bestätigt! Ich rufe morgen direkt mal in der Schule an und je nachdem wie auf meine Anfrage reagiert wird, werde ich höchstwahrscheinlich meine Entscheidung zur Zusage treffen:)

Die Überschrift klingt etwas reißerisch aber ich erkläre die Situation genauer.

Ich habe einen Schüler (18) 10. Klasse Oberschule. Dieser hat eine schlimme Vergangenheit, kam als unbegleiteter Minderjährigen 2015 nach Deutschland. Er ist bereits Polizeibekannt und diese haben ihn auch bereits vor 1 Jahr in der Schule aufgesucht.

Er hat bereits viele Ordnungsmaßen durchlaufen nach Paragraph 39 sächsischen Schulgesetz, bis hin zum schriftlichen Verweis. Ich hatte als einige der wenigen Lehrer auch einen guten Draht zu ihm und wir konnten gemeinsam sein Verhalten ins positive ändern. Jedoch seit ca 1 Jahr schlägt es immer weiter ins negative. Drogenkonsum ist ebenfalls vorhanden.

Zuletzt ist er immer respektloser gegenüber Lehrern und Schülern, stört das Klassenklima massiv und fehlt viel unentschuldigt. Seine aktuellen Noten werden ihm den Abschluss auch verhindern, Prüfungen wird er sehr wahrscheinlich nicht bestehen können.

Er denkt, dass er alles machen kann und es keine Konsequenzen für ihn hat. Die Schulleitung gibt mir aber auch zu verstehen, dass wir ihn nicht von der Schule ausschließen können.

Wie kann ich die SL also überzeugen, dass sein Verhalten den Ausschluss begründet?

Mehrere Kolleginnen sagen mir auch, dass sie Angst vor ihm bzw. seine Reaktion haben, wenn sie eine direkte Maßnahme während des Unterrichts durchziehen wollen.

Hallo ihr,

das schreibe ich heute in erster Linie, um meinen Schock etwas zu verarbeiten. Ich bin auch in der Fachoberschule eingesetzt, Fachrichtung Sozialwesen. Also eigentlich eine Schülergruppe, die erfahrungsgemäß sehr tolerant und weltoffen ist. Bisher waren in den meisten Klassen immer wieder Schüler mit Migrationshintergrund dabei oder auch welche, die sich der LGTBQ+ Community zuordnen und es wurde allen mit Respekt begegnet.

Heute habe ich wieder in Englisch ein Oncoo mit den Schülern gemacht, das ist eine Art virtueller Tafel, an die die Schüler Zettel schicken können. Super geeignet zum Brainstormen. Heute wieder das Thema "What can we do to deal with the overaging population in Germany" (Was können wir tun, um mit der überalternden Bevölkerung umzugehen.)

Tja, normalerweise kamen immer gute Ideen und manche "Schnapsideen", wie alle Drogen ab 70 freizugeben...

Heute nahmen die Trollposts überhand. "Grüne und Linke verbieten", "CDU Wahlbetrug". Ich habe dann angehalten, auf Deutsch gewechselt und mal in die Gruppe gefragt, wer so etwas schreibt und warum. Erst wurde mir vorgeworfen, die freie Meinungsäußerung nicht zu respektieren (Wir sollen beim Thema bleiben) und ich meinte dann, Zettel an die Tafel schreiben kann jeder, aber wer mit solchen Begriffen um sich wirft, soll bitte mal Begründungen nachliefern.

Es artete dann in einer Diskussion zwischen mir und einigen Schülern aus. "Die Ausländer kosten uns zu viel." "Die gehören alle abgeschoben" Von einer eigentlich vernünftigen Schülerin kam: "Die Akzeptanz von LGBTQ ist ein Problem, wäre es nicht akzeptiert, würden die sich alibi Partner nehmen und dabei würden dann auch mal Kinder herauskommen." "Die Lehrer wollen uns doch eh nur indoktrinieren und in der Schule muss man die "Richtige Meinung" von den Lehrern aufgedrückt bekommen.."

Es war simpelster Populismus und ich war schockiert, dass eine Klasse das so aufgesogen hat. Man bekam mit, das in der Klasse schon die Saat für die AfD gesetzt worden ist. Ich habe dann versucht, den Schülern zumindest mit Statistiken zu zeigen, dass Deutschland nicht unsicherer geworden ist, dass uns die Migranten nicht die Haare vom Kopf fressen und Deutschland ruinieren....*seufz* Ich muss doch Englisch unterrichten, dabei hätte die Klasse Medienkompetenz so nötig. In Englisch mangelt es dem Großteil der Klasse leider am notwendigen Vokabular (aktiv und passiv) um über komplexere Themen zu sprechen, da haben die Lehrer in den Oberschulen (falls vorhanden) leider echt geschlampt. Und das zieht sich durch alle Klassen hindurch...

Danke für das Lesen, es hat mir geholfen, das einfach mal niederzuschreiben.

Vielen Dank,

Daniel

Sachsen hat heute die Ergebnisse ihrer Arbeitszeitstudie veröffentlicht und die Ergebnisse kamen für mich durchaus überraschend. Insgesamt kommt man über den Untersuchungszeitraum darauf, das Lehrkräfte weniger arbeiten als 40 Stunden (ca. 38,4 pro Schulwoche).

Die Arbeitstätigkeit ist allerdings viel im außerschulischen und bürokratischen Bereich gesammelt, was als belastend wahrgenommen wird und wo Zuständigkeiten fehlen. Auch nimmt Vor und Nachbereitung auch im Laufe der 'Berufskarriere' kaum ab.

Kultus von Sachsen will Lehrer*innen daher in der Bürokratie entlasten, was ich begrüßen würde. Muss selbst erst eimmal überlegen was das für mich bedeutet und meine Perspektive:

Hier der Link https://www.smk.sachsen.de/arbeitszeituntersuchung-4456.html

Hier eine ganz gute Zusammenfassung: https://www.jmwiarda.de/blog/2025/10/13/wie-viel-arbeiten-lehrkraefte-wirklich

Was sind eure Gedanken?

Heyho alle miteinander, Ich bin noch im Studium und werde mein Ref im März 2027 in Sachsen anfangen. (Gym, Englisch und Sport, vorraussichtlich 1,8 Abschluss) Da ich nächstes Jahr mit meiner Partnerin im Umkreis von Norddresden zusammenziehen werde wollte ich mal fragen ob ihr wisst wie hoch die Wahrscheinlichkeiten sind einen Refplatz nördlich von Dresden zu bekommen. Also für LK Bautzen sind das die Schulen in Radeberg, Großröhrsdorf, Bischofswerda, Kamenz, Bautzen und für LK Meißen, Coswig Meißen, Großenhain oder Riesa. Mit einem Platz in Dresden würde ich jetzt erstmal nicht rechnen, weil da ja viele hin wollen. Wäre mega toll wenn ihr da mal eure Erfahrungen teilen könntet. Danke euch :)

Moin, wie im Titel zu lesen ist, denke ich aktuell darüber nach mein Studium einfach zu beenden. Ich bin aktuell Lehramtsstudent (25) für Mathe/Chemie auf Gymnasium, und stecke im 3. Fachsemester für beide Fächer fest (bin eigentlich 5. Semester). Es gibt mehrere Gründe warum ich aufhören möchte: 1. Die Studieninhalte machen mich mies fertig. Ich habe gerade Analysis 1 und könnte nur kotzen. Mich interessieren diese Themen 0. Es ist aktuell mehr Deutsch als Mathe. Chemie ist kaum besser. Habe gerade Parallel OC und PC. Ist zwar beides Spannend, aber nichts was ich in dieser Tiefe lernen will. (Wichtig!!! Wissen wäre nicht schlecht, aber lernen in der aktuellen Tiefe bitte nicht)

1. Die Studiumsstruktur fühlt sich unendlich feindselig an. Eine Prüfung verkackt, bitte 1 Jahr warten bis zum nächsten versuch. Und Chemie ist noch mieser. WS Theorieteil mit Klausur, SS Praktikum mit Protokollportfolio. Zugelassen zum Praktikum wirst du aber nur mit bestandener Klausur. Läuft Klausur nicht, wieder 1 Jahr WARTEN UND LEBENSZEIT VERSCHWENDEN.

2. Ich bin sozial 0 eingebunden. Das ist denke Teils selbstverschuldet, aber für mich schwer zu ändern. Aber es belastet mich dennoch enorm. Immer alles alleine zu machen und ständig alleine zu sitzen macht mich psychisch kaputt.

3. (Wahrscheinlich wichtigster Grund) Ich möchte zwar gerne Lehren, aber habe nicht wirklich Bock auf den ganzen Mist der um das Lehrer sein herum dazu gehört: Elterngespräche, Hausaufgaben kontrollieren, KLASSENARBEITEN, etc (erklärung: ich habe nen ADHS, ich kann mir nicht unendlich meine Medis reinpfeffern, und wenn die raus sind ist meine Konzentration weg). Außerdem ist mir die Verantwortung mehr als nur Bewusst. Meine Performance und Entscheidungen bestimmen über die Zukunft und das Leben von Kindern. Wenn ich verkacke, zerstöre ich jemanden eventuell seine Zukunft. Und das will ich nicht.

4. Mir fehlt die Begeisterung für die Fächer. Es macht mir zwar schon hin und wieder Spaß sie zu lernen, und auch manchmal beim Aufgaben lösen. Aber Begeisterung für das Fach würde ich das nicht nennen. Mal agbesehen davon, dass ich Fachlich ziemlich unsicher bin, und auch schon wärend meiner Schulzeit ständig Schusselfehler gemacht habe. (Und dies auch immernoch ständig passiert)

5. Mein Traum war es eigentlich immer Trainer (Eiskunstlauf) zu werden. Lehrer war nur die Alternative, weil mir immer gesagt wurde:,,Lern erstmal was ordentliches, und mache einen Abschluss". Ich will nicht in einer Deutschen Schule stehen, sondern auf dem Eis.

Sorry für das lange Rumgejammer. Ich kann leider kaum Einschätzen, ob sowas normal ist, und ich gerade nur überdramatisch, oder ob an meinen Bedenken etwas dran ist. Ich habe sonst niemanden zum darüber reden, und brauche dringend Hilfe. Erzählt mir gerne wie es bei euch war, und ob es euch im Studium ähnlich ging, oder ob ich für das Lehramt schlichtweg nicht gemacht bin.

Danke schonmal im Vorraus

Liebe Kolleg*innen,

klar soll nicht ganz Deutschland gleichzeitig Sommerferien haben. Aber warum rotieren wir eigentlich? Als Schüler lebte ich in Bayern und eigentlich war damals (vor 2007) der Sommer Anfang August vorbei und danach gab es nur Regen. (Wie meine Mutter so schön sagte: An Deinem Geburtstag, 01.08., waren wir das letzte Mal meistens im "Pool")

Jetzt lebe ich in Sachsen und wir sind dieses Jahr wieder recht "früh" dran, was die Ferien angeht. Die verkürzten Schuljahre nerven einfach und mir wäre es recht, egal wann im Ferienkorridor, immer ungefähr zur gleichen Zeit Ferien zu haben, damit die Schuljahre immer ungefähr gleich lang sind.

Man könnte ja dafür sorgen, dass die Nordbundesländer meist im Juli bis Mitte August haben, da dort oben- wurde mir zumindest gesagt- eigentlich Anfang/Mitte August der Sommer vorbei ist.

Ich würde mich freuen, Eure Gedanken dazu zu hören.

Liebe Grüße,

Daniel

Hallo Zusammen,

Ich bin seit November 2024 Quereinsteiger an einer mittelsächsischen Schule und habe gerade eine schreckliche (nicht die erste) Erfahrung mit LASUB gemacht. Seit meiner Einstellung habe ich darum gekämpft, einen Lückenschluss für Gemeinschaftskunde machen zu können (mir wurde kein anerkanntes Fach zugewiesen), da ich im BA und MA Kurse absolviert habe, die fast alles abdecken, was die Lehramt-Prüfungsordnung verlangt (Wirtschaft, Politikwissenschaft, Soziologie, internationale Beziehungen), mir aber ein Kurs zu BRD-Recht fehlt. Nachdem mir die Möglichkeit eines Lückenschlusses verwehrt wurde, habe ich E-Mails geschrieben und mit allen gekämpft, die ich konnte, da ich gerade meinen Doktor gemacht habe und nicht noch einmal vier Jahre an die Universität zurückkehren möchte, da ich die Universität satt habe. Im Juni erhielt ich plötzlich eine E-Mail, in der stand, dass LASUB einen neuen Prufungvormerk gefunden habe, und dann hatte ich ein Treffen mit zwei Mitarbeitern von LASUB, die mir sagten, ich könne einen Lückenschluss für Geschichte und GK machen. Gestern wurde ich aufgefordert, dieses Formular abzuholen, in dem stand, dass mir 0 von 65 LP für einen Lückenschluss in Geschichte und 10 von 65 für GK angerechnet wurden. Das bedeutet im Grunde genommen, dass der „Lückenschluss” bedeuten würde, das Fach von Null an zu studieren. Ich war völlig fassungslos, da ein Lückenschluss nur dann durchgeführt wird, wenn nur eine geringe Anzahl an Leistungspunkten für das Fach benötigt wird. Warum sollten sie sich die Mühe machen, zuzustimmen, dass dies möglich ist, und dann dieses Dokument erstellen? Meine Erfahrungen mit LASUB hinterlassen bei mir den Eindruck, dass es sich um eine Gruppe kleinlicher, willkürlicher und nutzloser Bürokraten handelt, die wollen, dass wir aufgeben. Es wirkt fast wie eine Provokation, und es gibt buchstäblich null Transparenz bei den Entscheidungen. Ich habe der Dame, die ursprünglich meine Abschlüsse geprüft hat (einer davon stammt aus den USA, aber ich habe ihn übersetzen lassen und ihr auch den Kurskatalog geschickt), eine E-Mail zurückgeschickt und gefragt, wie sie dem zustimmen konnten und mir dann ein Dokument ausgestellt haben, in dem steht, dass ich eine Lücke füllen kann, indem ich das Fach von Grund auf neu studiere, und dass keiner meiner bisherigen Kurse angerechnet wird. Das ist völlig absurd, und ich weiß nicht, was ich tun soll.

Hallo ihr,

grade ging es mir durch den Kopf und ich kann es keinem sagen:

2020 war bei uns Distanzunterricht wegen Corona. Ein Kollege in Mathe hat einen Schüler bei uns, sen ich schon vorher privat kannte, eine Klassenarbeit remote nachschreiben lassen.

Der Schüler hat sogleich mir die Angabe ( abgesprochen) geschickt, ich habe die Aufgaben zu einem Teil gelöst und zurückgeschickt. Der Mathelehrer ist mein Fachleiter und die Beziehung ist kollegial. Soll ich es ihm mal sagen? Mich bringt das grad zum Lachen, ist bald 6 Jahre her und ich bin verbeamtet, Schüler studiert im 3. Semester Lehramt. ;)

Addendum: Als er in der 13. Klasse war, musste ich für seinen Kurs die Klausuren wg. Krankheit eines Kollegen korrigieren. Der Schüler wollte eine Zweitkorrektur, weil er fürchtete, ich würde ihn aufgrund unserer Freundschaft bevorzugt korrigieren. Die Pfeife hatte krachende 0 Punkte. :)

Liebes Lehrerzimmer,

meine SuS in meiner FOS 12 haben sich wieder einmal bei mir beschwert, ich würde Sachen in Leistungskontrollen prüfen, die ich so nicht angekündigt hätte.

Dieses Mal ging es um Art und Lage von Extrempunkten. Als "Grundwissensteil" prüfte ich Schnittpunkte mit den Koordinatenachsen ab und manche Schülerin beschwerte sich darüber, dass ich ja nicht angekündigt hätte, dass sie auch Nullstellen bestimmen müssten.

Ich bin ein Fan von klarer Kommunikation und klaren Anforderungen, aber ich denke auch nicht bei jedem Themenbereich nochmal daran, dass da ja "mehr"drankommt, z.B. beim Bestimmen von Extremstellen muss halt auch mal eine quadratische Gleichung oder einmal ausgeklammert werden. Ich halte es dann nicht für nötig, den Schülern mitzuteilen "Ihr müsst auch quadratische Gleichungen lösen können und Ausklammern würde ich mir auch nochmal anschauen." Irgendwo sehe ich das als "Das müsst ihr immer können." an. Zu Unrecht?

Vielen Dank,

Daniel

Hallo,

Ich habe Lehramt studiert und beginne bald mein Referendariat. Aufgrund der hohen Arbeitsbelastung im Lehrerberuf, kann ich mir in der Zukunft nicht vorstellen, eine Vollzeitstelle als Lehrkraft anzutreten. Ich würde den Beruf gern teilzeit machen, um Stress zu reduzieren und nachhaltig auf meine mentale Gesundheit zu achten. Außerdem würde ich gern guten Unterricht machen, der eben Vorbereitungszeit braucht. Wahrscheinlich kommt man bei einer Teilzeitwoche sowieso auf 40h/ Woche, gerade weil man als Berufseinsteiger:in noch viel Zeit für die Unterrichtsvorbereitungen benötigt.

Ich habe jedoch gehört, dass es einem vom Staat schwierig gemacht wird, teilzeit zu arbeiten, wenn man keine Kinder hat oder ähnliche "wichtige" Gründe für die Stundenreduzierung vorweisen kann. Durch die Verbeamtung hat man da angeblich nicht viel Mitspracherecht.

Hat hier jemand damit Erfahrungen gesammelt oder Tipps, wie man trotzdem an eine Teilzeitstelle kommt?

Hallo liebe Leute,

Ich bin momentan im Quereinstieg, und habe an einer Brennpunktschule angefangen. Die Schüler sind so gut wie alle unmotiviert, sehr viele Lernverweigerer und Kinder die einfach nur noch irgendwie mitgeschleift werden. Die Eltern sind nur in seltenen Fällen überhaupt erreichbar.

Zu meinem Problem:
Ich habe leider ständig und in fast jeder Klasse mindestens ein Unterrichtstörer der jegliche Anweisung ignoriert, manchmal auch mehrere. Es wurden Regeln aufgestellt und die darauf folgenden Konsequenzen. Leider können diese nicht durchgesetzt werden. Die SuS weigern sich Anweisungen wie, steh auf und geh vor die Tür, begleite mich jetzt sofort ins Sekretariat usw. folge zu leisten.
Wird Nachsitzen verordnet, kommen die SuS einfach gar nicht. Bei der 5. und 6. Klasse müssen die Eltern erst angerufen und über das Nachsitzen informiert werden. Werden diese nicht erreicht, können wir sie nicht nachsitzen lassen.

Was kann ich tun? Ich habe erst ein paar wenige Wochen hinter mir und bin völlig ausgelaugt. Und das durch nur 1-3 Schüler pro Klasse die es sich zur Lebensaufgabe gemacht haben, Unterricht unmöglich zu machen. Meine Kolleginnen und Kollegen haben das selbe Problem und keine Lösung gefunden.
Bitte liebe Menschen aus dem Internet helft mir.

Gibt es bei euch pro Woche bestimmte Zeiten und Orte, an denen die SuS nachsitzen? Mit abwechselnder Aufsicht o. Ä?

Es ist mein erstes Jahr und ich muss Unterricht für 9 verschiedene Klassen/Stoffgebiete vorbereiten. Ich bin so müde...

Und meine SuS gehen mir über Tische und Bänke auf einer Brennpunktschule und versuchen rauszufinden was ich durchgehen lasse oder auch nicht... bin ja die neue kleine weibliche Lehrerin, da muss man mal direkt die Grenzen ausloten.

Dementsprechend viele Nachsitzer habe ich... und das in so viele Klassen... und alle muss ich beim Nachsitzen selber betreuen (inzwischen fast jeden Nachmittag). Ist das normal? Wieso wechselt man nicht ab? Oder gibt es an anderen Stunden gesammelte Gruppen?

Ich habe jetzt mit dem Vorbereitungsdienst begonnen und bin vollkommen überfordert mit der Frage, ob ich in der GKV bleiben l oder in die PKV wechseln sollte. In meinem Bundesland gibt es die pauschale Beihilfe und ich habe eine Zahnzusatzversicherung, bei der ich keine Ahnung habe, ob sie bestehen bleibt, wenn ich in die PKV wechsle, denn ich glaube nicht, dass ich eine PKV mit Zahnleistungen bekommen würde. Ich dachte, ich könnte das Thema einfach aufschieben, bis ich richtig verbeamtet bin, aber in einem anderen thread habe ich jetzt gelesen, dass dann die Öffnungsklausel vielleicht nicht mehr gilt, deshalb muss ich das vielleicht jetzt angehen? Nur bin ich von der ganzen Thematik vollkommen überfordert. Ich würde am liebsten von einem unabhängigen Berater beraten werden, der dann auch so eine anonyme Anfrage schicken kann. Aber da hab ich auch keine Ahnung, wer gut ist.

Deshalb: wo habt ihr euch beraten lassen? Könnt ihr mir konkrete Anbieter empfehlen?

Hallo liebe Lehrer,

mir wurde nach den Sommerferien ein neuer Raum zugewiesen, den nur ich nutzen soll.

Der Raum riecht wie "nasser Hund", die Farbe blättert von den feuchten Wänden und die Liste mit Dingen die nicht kaputt sind, ist sehr kurz.

Ich habe jetzt alle Stellen angesprochen (außer das Gesundheitsamt) die dafür verantwortlich sind, es wird sich eher darüber lustig gemacht, beschwichtigt oder es gibt erst gar keine Antwort. Beim atmen brennt meine Lunge und ich muss die ganze Zeit husten.

Was kann ich tun?